本课基于PBL的教育理念，对传统的实验教学进行重构：通过创设情境，提出亟待解决的挑战性问题激发学生热情，学生进行问题界定，头脑风暴绘制设计图，并进行成品的制作，在此过程中，进行反复讨论修改，最终制成“喷泉”，然后组间讨论，找寻方法背后蕴含的科学原理——空气占据空间。此外，此过程中的教学实验具有开放性，也是一大亮点。